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招生院系及專業
金屬材料工程(普本)

一、人才培養目標


  本專業旨在培養適應遼寧區域經濟建設發展需要的,德、智、體、美、勞全面發展的具有創業創新精神的技術應用型高級專業人才。畢業后能夠掌握扎實金屬材料基礎知識,以及金屬材料在鋼鐵深加工、機器裝備制造、汽車制造等領域生產應用的專業知識。具備在制造具體機器裝備零部件時,正確選擇金屬材料的能力;能夠根據金屬材料類型和加工成形特點,正確選擇成形及熱處理工藝并組織實施生產,最后能夠根據具體零部件,正確選擇質量檢測分析方法開展檢測工作。


二、主要課程描述


  金屬材料工程專業開設的主要課程有:

  1.普通化學

  使學生對普通化學的結構理論基礎、化學熱力學、化學反應的基本規律和基本技能有比較系統的認識和正確的理解。為進一步學習專業課程提供必要的化學基礎。

  2.物理化學

  使學生較系統地掌握物理化學在金屬液態成形過程的熱力學和動力學方面的基本知識、原理和方法。為進一步學習材料性能學、合金熔煉及設備等專業課程打下扎實的理論基礎。

  3.流體力學與傳熱學

  使學生能較系統地掌握流體力學、傳熱學方面的基本知識、原理和方法,初步具備在金屬材料成形、熱加工方面涉及到的流體流動、傳熱的分析和計算能力,為進一步學習專業理論知識打下基礎。

  4.金屬學

  使學生能較系統地掌握金屬與合金相關的基本知識、原理和方法,為學生深入理解金屬材料的組成、結構、性能和加工成形工藝之間的聯系,科學制定金屬材料的成形及熱處理工藝、合理選擇及使用金屬材料、改善產品性能打下基礎。

  5.金屬材料學

  圍繞材料成分-工藝-組織-性能-應用的主線使學生掌握鋼鐵材料的合金化原理,包括合金元素和鐵及碳作用、合金元素在各類相變過程中的作用、合金元素對材料強化和韌化的影響、合金鋼工藝性能特點、環境協調性和金屬材料設計概念等內容。

  6.熱處理原理及工藝

  使學生能較系統地掌握金屬在加熱和冷卻過程中固態相變的規律性,以及金屬或合金熱處理后組織與性能之間的關系,掌握各種熱處理工藝的基本原理及其對金屬或合金組織和性能的影響,熟悉主要的熱處理工藝過程,為分析、制定熱處理工藝和探索發展新的工藝奠定理論基礎。

  7.金屬材料成型原理

  使學生能較系統地掌握金屬材料熱加工領域中液態成形、塑性成形、連接成形過程的基本專業知識、原理和方法,為學習制定液態成形工藝、焊接工藝等課程打下專業基礎。

  8.合金熔煉及設備

  使學生掌握常用鑄造合金材料的化學成分、顯微組織與使用性能之間的關系以及各種鑄造合金的熔煉原理、工藝及常用的熔煉設備。

  9.金屬材料檢測技術

  使學生能較系統地掌握金屬材料組成、結構、形貌狀態等分析測試的基本原理和常用方法,初步具備根據需要選擇檢測手段及對檢測結果進行分析的能力。


三、主要就業方向和領域


  可在鋼鐵深加工、機械裝備制造、汽車制造、航天航空等領域,從事金屬新材料開發、金屬材料成形工藝、熱處理過程的生產組織、工藝制定及實施,金屬及機械零部件質量檢測,產品技術經濟成本核算等工作。


四、專業概況


  金屬材料工程專業所屬材料與科學工程學科,旨在培養從事金屬新材料開發、材料成形工藝、熱處理工藝的制定及實施、金屬材料及零部件質量檢測等具有創業創新精神的技術應用型高級專業人才。

  遼寧科技學院于2013年成功申辦金屬材料工程專業。2014年開始從山東、貴州、河北、吉林等省市正式招生,目前在校生171名,主要由金屬材料工程教研室承擔專業教學工作。


五、辦學特色


  金屬材料工程專業以鋼鐵產品深加工生產企業需求為制定實施人才培養方案為導向,以學生具備實施鋼鐵深加工產品生產及熱處理和表面處理為專業教學主線,以能夠完成鋼鐵深加工產品的質量分析檢測為本專業特色。

  在專業課教學過程中,采用專業知識理論教學與工藝過程實踐教學同時進行的“二同時”模式,以體現技術型教學的應用型人才培養特色。生產工藝頂崗實習、畢業實習、畢業論文(設計)均采用專業教師與企業技術人員共同指導的雙導師制,實現生產工藝頂崗實習和畢業論文(設計)題目有機對接,畢業論文(設計)內容盡可能和畢業后可能從事的具體技術工作有機對接。

  本專業實行導師制,專業教師均擔任學生導師。導師根據學生特點,針對每一個學生制定培養計劃,對學生實施個性化教育,引導學生設計自己的人生規劃、學業規劃,指導學生掌握良好的學習方法,培養良好的學習習慣,幫助學生解決學業上的困難;對學生的專業思想教育根據年級分步進行,對新生開展專業介紹和入學適應教育;對二年級學生強化學業生涯規劃教育;對三年級學生強化專業知識認識和實踐能力教育;對畢業生開展強化職業素養提升和感恩教育。

  2018和2019年連續兩年考研錄取率達到30%以上。

  為加強實習及實訓這個重要的實踐教學環節,實現產教融合、協同育人的專業人才培養特色,培養與地方經濟和社會發展緊密結合的高素質技術應用型人才,與遼寧恒通冶金裝備制造有限公司、本溪工具有限公司等地區行業企業建立了相對穩定的校外實習實踐教學基地,其中,遼寧科技學院與遼寧恒通冶金裝備制造有限公司共同建設的“鋼鐵深加工產品工程實踐教育中心”于2015年被批準為省級大學生校外實踐教育基地。


六、師資隊伍


  專業帶頭人劉志明教授,畢業于清華大學,曾經在德國和加拿大留學工作,具有豐富的教學經驗。長期從事材料成型工藝研究工作,先后主編參編高等學校本科規劃教材《壓力鑄造技術及應用》等3部,主持完成4項遼寧省高等教育教學改革研究項目及校級教改項目;公開發表相關學術論文十余篇;近5年,主持各級科研課題12項。2013年被聘為“人社部萬名專家服務基層行動計劃”本溪地區特聘專家,2015年與遼寧南芬鑄件產業園管理委員會合作申請建設了“遼寧南芬鑄件產業園研發檢測服務中心”。

  金屬材料工程專業擁有一支學歷、職稱、年齡結構合理的師資隊伍。現有9名專業教師分別來源于國內外9所大學相關專業。其中教授1名,副教授4名;博士4名,碩士4名,博士后1人,具有博士學位的教師占教師總數的50%,具有碩士學位以上教師占教師總數的83%;2名教師具有海外學習工作經歷。

  近3年,金屬材料工程專業教師承擔各級各類科研項目37項,其中,省級項目7項,市廳級項目2項,橫向科研項目15項,科研經費總額近130萬元;在國內外學術期刊上發表論文47篇,獲得發明專利2項,獲得遼寧省優秀新產品三等獎1項,遼寧省自然科學學術成果二等獎1項,中國腐蝕與防護學會科學技術獎1項,本溪市政府科學技術進步二等獎1項。


七、辦學條件


  本專業具有專業實驗室15個,建筑面積1100余平方米,實驗儀器設備約50多臺(套),價值近1100萬元,擁有如掃描電子顯微鏡、X射線衍射儀、科研級金相顯微鏡、直讀光譜儀等先進的材料檢測設備,實驗教學條件居遼寧省相關專業先進水平。


八、創新創業教育


  以導師制為基礎,專業教師結合自身科研情況,著力培養學生的專業能力及創新思維。2014年以來,專業教師有8人次指導16項大學生創新創業項目,其中國家級項目1項,省級項目2項,受益學生42人次。有多名教師擔任學生科技社團指導教師,并指導學生參加全國大學生金相技能大賽等學科競賽,取得了國賽一等獎等優異成績。


九、人才需求和就業前景


  金屬材料專業知識平臺化與具體生產工藝過程方向化理念的有機融合,可妥善解決就業市場需求針對性與畢業生工作適應性之間的矛盾,模塊化的實踐環節有效地解決了較穩定的專業理論知識與動態的實際生產工藝應用之間的矛盾。

  在《中國大學生就業藍皮書》的唯一撰寫單位麥可思公司公布的近幾年就業率最好的50個本科專業中,金屬材料工程專業就業率為90%以上。




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