【教育之弦】“聚焦”與“聚變”,遼寧科技學院“大平臺+”建設給你好看丨聚變·創新案例

編輯:宣傳部  發布日期:2019-09-19

習近平總書記在2018年全國教育大會上指出,要提升教育服務經濟社會發展能力,調整優化高校區域布局、學科結構、專業設置,建立健全學科專業動態調整機制,加快一流大學和一流學科建設,推進產學研協同創新,積極投身實施創新驅動發展戰略,著重培養創新型、復合型、應用型人才。

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教育部學校規劃建設發展中心積極服務國家創新驅動發展戰略,不斷完善產教融合業務架構,做優做強產教融合業務集群,以深化產教融合、校企合作。

為準確把握新時代學校創新發展的新需求,推進“大平臺+”系列產教融合項目建設,9月4日,中心調研團隊赴遼寧科技學院開展項目調研,深入了解中美產教融合+高水平應用型高校建設項目、數據中國“百校工程”產教融合創新項目、科學工作能力提升計劃(百千萬工程)三個項目的建設情況,遼寧科技學院黨委副書記、校長陳保東及相關負責人參與調研。

搶占先機,搭建平臺,培養人才

學校立足地方,積極搭建各類產教融合平臺,緊抓轉型機遇、搶占發展先機,加快轉型發展步伐,努力培養應用型人才。

2015年,被確定為遼寧省首批向應用型轉變10所試點學校之一,獲得轉型試點專項建設資金1200萬元。

2016年,被確定為教育部“十三五”產教融合發展工程項目100所建設院校之一,獲得資金支持1.29億元。是中國高校創新創業教育聯盟“百城千校”首批10所試點院校之一,遼寧省雙創示范基地,遼寧省向應用型轉變10所示范校之一。

2018年,被確定為教育部首批新工科教育綜合改革項目單位,國家發改委“新興產業三年行動計劃”重點項目單位。

加入“大平臺+”,產教融合駛入快車道

2016年,遼寧科技學院成為數據中國“百校工程”首批41所試點院校之一

2016年,遼寧科技學院成為中美產教融合+高水平應用型高校建設項目首批14所試點院校之一

2017年,遼寧科技學院成為科學能力提升計劃(百千萬工程)首批24所試點院校之一

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遼寧科技學院于2016年8月成為數據中國“百校工程”首批41所試點院校之一,10月,學校與中科曙光聯合成立了“遼寧科技學院曙光大數據學院”,校企雙方共同投入1000萬,建設大數據應用創新中心,圍繞數據科學與大數據技術專業、計算機科學與技術專業開展合作。

項目運行以來,學生參加國家級大學生創新創業項目8項,省級大學生創新創業項目19項,各類競賽66項,獲得國家級獎項28項、專利1項、軟著4項。學院在教育大數據、政務大數據、鋼鐵大數據、醫藥大數據方面開展了卓有成效的社會服務,成果應用不斷擴大。

遼寧科技學院中美產教融合+高水平應用型高校建設項目于2016年底啟動,2017年4月成立中美雙百學院,以測控技術與儀器、機械設計制造及自動化為中心開展建設,成立院務委員會、專業建設委員會、能力培養課程組、創新創業實踐中心四個機構負責學院教學、管理等各項工作。

項目啟動以來,開展近40人次教師培訓,三名骨干教師赴美交流,美方專家入校授課、交流兩次,教師思路與視野更加開闊,學生綜合素質明顯提升,測控專業已著手參加美國工程教育專業認證。

遼寧科技學院于2017年6月成為科學能力提升計劃(百千萬工程)首批24所試點院校之一,2019年1月,800平方米的科學工作實訓示范基地裝修完成,2019年3月啟動首批教師培訓,參加培訓教師60余名,5月基地開始投入教學使用,6個專業679人次學生參與教學改革。

項目由發展規劃與考核管理辦公室牽頭,高教研究中心負責推進,人文藝術學院、管理學院、創新創業學院協同,形成一個特色創新創業教育組織體。采取“植入教學環節內容、嵌入課程教學改革、融入人才培養方案”的運行模式,滿足不同專業學生的學習需求,同時通過“教學跟蹤—質量評價—持續改進”保障教學改革的成效,在課后的質量評價調查問券中,83.98%學生選擇比起傳統授課模式更喜歡圓通制教學模式,76.83%的學生對崗位能力提升訓練感興趣,91.21%的工科學生認為有必要及十分有必要了解文科崗位能力。

攜手,不斷推動“大平臺+”向縱深發展

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三年來,教育部學校規劃建設發展中心和合作伙伴一起共同創造的模式和經驗為國務院辦公廳發布《關于深化產教融合的若干意見》提供了堅實的實踐支撐,為產教融合創新發展開辟了寬廣道路,為高等教育和職業教育的改革創新不斷地提供新經驗,為國家急需的戰略產業領域培養了大批新型人才。

在現有基礎上,推動產教融合深化發展和加速增長,朝著創建新型創新生態系統的既定目標前進,需要我們繼續創新思路,推動“大平臺+”戰略向縱深發展。

教育部學校規劃建設發展中心相關負責人表示,“大平臺+”戰略的構建是要讓每一個學校都站在一個國家級的平臺上實現自身發展,傳統高等學校的發展模式受到所在地域、視野、信息、資源、人才等諸多的限制。

產教融合“大平臺+”的模式對學校的意義不單是增加一個項目,而是通過平臺的搭建推動學校跨越式發展,共享全平臺的資源,并更好的進行資源配置為學校發展自身服務,增強服務行業和區域經濟的力量。教育部學校規劃建設發展中心將不斷探索產教融合“大平臺+”模式,激發教育事業發展生機活力,為服務高等教育實現中國教育現代化、產業的轉型升級、創新驅動發展做出貢獻。

本次項目巡檢過程中,各參與方深入貫徹落實“不忘初心、牢記使命”主題教育精神,通過座談、對話與實地考察,對項目進展情況進行深入了解,了解學習成功經驗與創新做法的同時,對項目開展過程中遇到的問題進行研討,并就下一步的工作開展進行了深入交流與探討。


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